本报讯  （王怡旻  记者  关立民）为加快教学管理精细化进程，塔河三中从学校实际出发，坚持三个强化，教学常规管理做实做细，求精准。

　　强化教师备课。这个学校确立了集体备课原则，即坚持“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；搞好“六备”：备教材、备课标、备学情、备教法、备学法、备训练；钻透“三点”：重点、难点、考点。通过“初备——研讨——成稿——复备（修稿）——反思”等过程，形成集教师集体智慧于一体的“师生共用讲学稿”。 

　　强化课堂教学。提出了课堂教学定位标准，贯彻“先学后教，当堂训练，课后巩固”的教学思想，倡导以学生为主体，训练为主线，做到“七放手”，即新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点和疑点放手让学生议论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建。标准明确，要求细致，教与学的行为得以规范。

　　强化学生学习效果。针对在籍生占1/3是留守生现状，对学习困难学生给予辅导。下午语数外三科各安排半个小时“日清”课，主要解决“堂清”中遗留的问题，做到当天学习任务当日清，帮助学生解决掉学习中的疑难问题，为家庭自主学习扫清障碍。